Sprache ist weit mehr als ein Kommunikationsmittel – sie ist der Schlüssel zur Welt sowie die Grundlage für Bildung, Teilhabe und Chancengerechtigkeit. Bereits im Kindergartenalter entscheidet sich wie Kinder Zusammenhänge verstehen, eigene Gedanken ausdrücken können, Fragen stellen und sprachlich agieren. Genau hier setzt der VKD240 an. Er richtet sich an Kinder mit zusätzlichem Sprachförderbedarf und begleitet sie im letzten Jahr vor der Einschulung intensiv und systematisch beim Ausbau ihrer Deutschkenntnisse. Ziel des VKD240 ist es, die sprachlichen Voraussetzungen zu schaffen, die für einen erfolgsreichen Schulstart notwendig sind.
Das zentrale Merkmal des VKD240 ist die alltagsintegrierte Sprachförderung, nicht das isolierte Üben von Wörtern oder Grammatik. Übungssituationen entwickeln sich dort, wo es lebendig ist und wo Sprache gebraucht wird. Beispiele sind der Morgenkreis, das Freispiel oder gemeinsame Gespräche. In Kleingruppen greifen pädagogische Fachkräfte gezielt Sprechanlässe auf. Sie stellen offene Fragen, erweitern kindliche Äußerungen sprachlich korrekt und führen neue Begriffe im situativen Kontext mit ein. So erleben Kinder Sprache lebendig – praxisnah, verständlich und nachhaltig.
Im Kontext des Schwerpunktthemas „Bilinguale Bildung als Investition in die Zukunft“ gewinnt der VKD240 besondere Bedeutung. Viele Kinder wachsen heute mit mehreren Sprachen auf. Ihre Familiensprachen sind eine wertvolle Ressource. Unterschiedliche sprachliche Erfahrungen fördern kognitive Flexibilität, Perspektivwechsel und interkulturelle Kompetenz. Gleichzeitig ist eine sichere Beherrschung der Bildungssprache Deutsch entscheidend für schulischen Erfolg. Der VKD240 schafft hier wichtige Grundlagen, ohne die Familiensprachen der Kinder zu verdrängen. Er stärkt Kinder darin, mehrere Sprachen kompetent zu nutzen und zwischen ihnen zu wechseln.
Genauer betrachtet zeigt sich inhaltlich eine Nähe zur Immersionsmethode. Immersion bedeutet, eine Sprache durch intensives Eintauchen im Alltag zu erwerben. Kinder lernen in diesem Fall die Sprache Deutsch nicht durch ständiges Übersetzen, sondern mitten im Geschehen. Sprache wird nicht abstrakt und isoliert erklärt - sie wird vorgelebt, begleitet und erweitert. Durch die klaren Strukturen, vielfältigen Kommunikationssituationen und wiederkehrenden sprachlichen Mustern entwickeln Kinder Schritt für Schritt Sicherheit im Ausdruck. Sprache wird somit selbstverständlich.
Bilinguale Bildung ist weit mehr als ein pädagogisches Konzept. Studien zeigen, dass mehrsprachig aufwachsende Kinder, welche frühzeitig in jeder ihrer Sprachen qualitätsvoll gefördert und begleitet werden, mit besseren Chancen in die Schule starten. Der VKD240 leistet hierzu einen wichtigen Beitrag. Er verbindet Sprachförderung systematisch, frühzeitig und ressourcenorientiert. Eine enge Zusammenarbeit zwischen Eltern, Kita und Schule und eine wertschätzende Haltung gegenüber sprachlicher Vielfalt ist sehr wichtig. Nur so entsteht ein Bildungsumfeld, in dem Kinder ihre sprachlichen Fähigkeiten entfalten können.
Der VKD240 ist ein repräsentatives Beispiel für eine moderne Sprachbildung.
Franziska Schredl, Stufenleitung Kindergarten, SIS Ingolstadt